Ewha School Counseling Research Lab

김은정, 오인수 (2026). 중등학교 전문상담교사와 담임교사의 협력 경험에 관한 통합적 탐색. 교육문화연구, 32(4), 729-789.

본 연구는 중등학교 전문상담교사와 담임교사가 협력을 어떻게 경험하고 의미화하는지를 두 집단의 관점에서통합적으로 탐색하여 학교상담 현장에 적합한 협력 방안의 기초자료를 제공하는 데 목적이 있다. 이를 위해 협력의필요성과 실제 경험, 촉진·장애요인, 효과적 협력의 조건을 연구문제로 설정하였다. 본 연구는 일반적 질적 연구로설계하였으며, 중·고등학교에 재직하며 협력 경험이 있는 전문상담교사 6명과 담임교사 6명을 대상으로 집단을 분리하여초점집단면담을 실시하고 성찰적 주제분석을 활용하여 자료를 분석하였다. 연구 결과, 두 전문가의 협력은 고정된역할 분담이 아니라 의뢰를 출발점으로 정보 공유와 역할 조정이 반복되며 학부모·외부기관, 나아가 학급과 학교안전망으로 확장되는 역동적·관계적 과정으로 나타났다. 협력은 신뢰와 상호 존중이라는 관계적 조건 위에서 형성되었으나, 위기 국면에서는 전문상담교사의 전문적 판단에 상대적으로 더 큰 무게가 실렸으며, 이러한 전문적 권위는 관계속에서 정당화될 때 협력의 자원이 됨을 확인하였다. 또한 비밀보장과 정보 공유의 윤리적 긴장, 업무 과중과 조직적인정의 부족이 협력을 제한하는 것으로 나타났다. 이러한 결과에 기초하여 전문상담교사와 담임교사의 효과적 협력을위해서는 적정 인력 배치, 공식적 사례협의 시간, 전문상담교사 역할에 대한 조직적 인정 등 제도적 기반의 필요성을논의하였다.